С 1 сентября российские школьники начали изучать медиаграмотность в рамках всероссийской просветительской акции «Киберурок». Программа разработана для трёх возрастных групп: 3–5-х, 6–9-х и 10–11-х классов. Ребят будут учить пониманию устройства медиасреды, основам критического и системного мышления, правилам онлайн-общения и цифровой гигиены. Также расскажут о влиянии чрезмерного потребления медиа на мозг и познакомят с рисками и возможностями искусственного интеллекта. Отдельный блок посвятят выработке навыка распознавания фейков, дипфейков, фишинга и онлайн-мошенничества.
Эксперты подчёркивают: появление таких навыков критически важно в условиях информационного противостояния, роста мошеннических атак и всё возрастающей роли цифровой среды в жизни подростков.
Автором курса выступила «Мастерская новых медиа». Как рассказали её представители «Российской газете», программа создана при участии медиапрофессионалов, которые сегодня работают в отрасли и определяют её развитие. Часть из них проведёт уроки в своих родных школах — это станет примером связи поколений. Другие готовы выступить по запросу образовательных учреждений.
Зачем это нужно
Статистика говорит сама за себя. Как отмечала в интервью «РГ» глава Альянса по защите детей в цифровой среде Елизавета Белякова, в 2025 году число несовершеннолетних, пострадавших от преступлений с использованием ИТ-технологий, выросло на 86% — с 6,9 до 13 тысяч человек. В 4,3 раза увеличилось количество потерпевших по преступлениям в сфере компьютерной информации. Количество случаев онлайн-травли среди подростков выросло более чем на 20%. Одной из причин стала широкая доступность генеративных ИИ-сервисов, которые позволяют создавать фейковые изображения, поддельные голосовые сообщения и сфабрикованные переписки.
«Такие инструменты делают кибербуллинг более масштабным, а его последствия — более болезненными для ребенка», — подчеркнула Белякова.
Не меньшее впечатление производят данные исследования, проведённого в Сколково. Почти треть российских школьников ежедневно используют нейросети в учебном процессе. При этом 23% заявили, что результаты, полученные от нейросетей, их полностью устраивают, и какие-либо проверки они считают ненужными. На фоне частых случаев галлюцинирования нейросетей это вызывает особую обеспокоенность экспертов.
История идеи
У проекта есть и личная история. Как рассказала «РГ» основатель «Мастерской новых медиа», замгендиректора АНО «Диалог Регионы» Юлия Аблец, идея «Киберурока» родилась из мечты выпускника мастерской Геннадия Старунова — учителя ОБЖ и блогера, который ушёл на фронт и героически погиб.
Находясь на передовой, Старунов понял: обучение детей медиаграмотности — это его жизненная миссия. Он планировал заняться разработкой курса после возвращения с СВО и даже рассказывал о своих планах на встрече с первым замруководителя администрации президента Сергеем Кириенко. После гибели Старунова сообщество мастерской подхватило его идею и решило осуществить мечту.
«Гена героически погиб, защищая Родину, и сообщество мастерской подхватило его идею, решили осуществить его мечту», — рассказывала Аблец.
На Фестивале новых медиа в подмосковном Сенеже Сергей Кириенко отметил важность реализации проекта. «Я вам очень благодарен за то, что вы его мечту реализовали. И знаю, что уже запускаете проект «Киберуроки», который как раз и позволяет подрастающему поколению уметь работать с информацией, отличать правду от лжи, что в сегодняшнем мире невероятно важно», — заявил он.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко также поддержал инициативу: «Сегодня информация становится всё более важным инструментом влияния, а ответственный подход к её подаче — основой для доверия людей. Надеюсь, такие занятия, которые будут проходить в школах по всей стране, окажутся очень интересными для ребят».
Первый замминистра просвещения Александр Бугаев добавил, что с инициативой проведения акции выступило сообщество мастерской — медиапрофессионалы, которые смогут рассказать школьникам о возможностях и рисках современного медиапространства. «Часть из них проведёт уроки в своих родных школах — это станет хорошим примером связи поколений», — отметил он.