От редакции: детское насилие в школах и вне школ, набирает обороты: Пермь, Улан-Удэ, Королев, Шадринск, Керчь — это так, по-крупному ( за два последних года в 18 российских регионах в школах и колледжах было совершено 24 резонансных преступления с использованием оружия и взрывных устройств). Одно радует, что нам до Америки, где стрельба в школах происходит в среднем раз в неделю — далеко. И хочется что-то сделать, чтобы раз и навсегда остановить этот ужас, который творят детки, но с чего начать, чтобы они перестали устраивать кровавые бойни, чтобы они никого не резали, не взрывали, не расстреливали, не истязали, и ходили в школу исключительно за знаниями. Кто-нибудь знает? После каждой громкой трагедии чиновники активно ратуют за замену сотрудника частной охраны, стоящего при входе в школу, на бойца Росгвардии и, конечно же, тотальный видеоконтроль, вплоть до туалетных комнат, и штат психологов. Ну, в музеях уже поставили охранять росгвардейцев. Сильно помогло? Психологи всех мастей, от школьных до криминальных, пристально вглядываются в биографии и портреты, тех кто совершил эти преступления, в приступах бессмысленной агрессии, пытаясь составить криминальный профиль, в особых случаях занимаясь психологической аутопсией и, приходят к совершенно иному выводу, не охранников надо переставлять, не охранников… Хотя, без сотрудников охранных организаций тоже никуда… Если пролистать на Портале подборку материалов Дайджест новостей — СРО Ассоциации «Школа без опасности», то диву даешься, сколько всего запрещенного удается охранникам отобрать у школьников: ножи, травматическое оружие, воспламеняющиеся жидкости, опасные строительные инструменты. Психологи утверждают, что «корень зла» ветвист, и сходятся во мнении, что один из первых моментов — социальные условия, в которых живет российский современный школьник, а это в большинстве своем бездумно заимствованная система из США: система образования, система потребления, система взаимодействия на социальном уровне, система лифтов и так далее. Естественно, со всем этим пришли и побочные вещи. Второй момент — проблема в самой школе, которая полностью сложила с себя социально-воспитательный фактор, сделав упор только на образовании, оставив ребенка без надзора. Третий момент — эти дети невероятно одиноки и очень часто подвержены школьному буллингу. Но зачастую до них нет никому дела, ни дома, ни в школе. До совершения преступления многие из них заявляют о своих намерениях в социальных сетях, но этого ни кто не видит. А даже если и видят, с этой бедой им некуда идти, нет специалистов, которые в состоянии дать положительную обратную связь и помочь разрешить проблему.
По мнению экспертов, ситуация со стрельбой в школах будет только ухудшаться.
А что думаете по этому поводу Вы? Ждем ваши комментарии…
Вопросы без ответов
Редакция журнала «Огонек»* обратилась в Министерство просвещения с просьбой рассказать о состоянии работы по противодействию детскому насилию в школах. Ответы Минпросвета обескуражили.
Редакция задала следующие вопросы:
1. Признает ли Министерство просвещения РФ наличие проблемы детского насилия в школах?
2. Рассматривались ли в министерстве (на уровне коллегии, совещания руководства и др.) случаи жестокого насилия в школах, и в частности в Улан-Удэ, Перми, Королеве, Керчи? Какие были приняты решения?
3. Разработаны ли рекомендации для учителей по профилактике и противодействию насилия в школах?
4. Существуют ли специальные курсы по противодействию буллингу в педагогических университетах и институтах повышения квалификации учителей?
5. Кто должен нести ответственность за избиение, ранения и убийства детей в школах и колледжах?
Вот какой ответ получила редакция:
«Министерство ведет комплексную работу по повышению безопасности и комфорта в образовательных организациях. Здесь важны как механизмы непосредственной безопасности (охрана зданий и территорий, работа пропускных режимов), так и формирование благоприятного психологического «климата».
Все объекты образовательных организаций в стране прошли необходимое категорирование — для каждой категории объектов разработан обязательный для выполнения комплекс организационных, инженерно-технических и иных мероприятий по обеспечению комплексной безопасности. Во всех организациях назначены должностные лица, ответственные за проведение мероприятий по их защищенности.
Не менее важной является работа по развитию деятельности психологической службы в системе образования. Приоритетность деятельности таких служб определяется с учетом актуальной социальной ситуации, обеспечивая методическое сопровождение специалистов и акцентируя их внимание на проблемах и вызовах, требующих немедленного и системного ответа. За период 2017–2018 годов утвержден стратегически важный для развития психологической службы документ «Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года», введен в действие профессиональный стандарт «Педагог-психолог». За последние 5 лет количество таких педагогов увеличилось на 20 процентов.
Если ребенок проявляет какие-то поведенческие особенности уже в 5–6-х классах, психологи смогут это заметить и помочь скорректировать его поведение. При этом должна быть четкая скоординированная работа и родителей, и учителей, и психологов. Нужен комплексный подход, а не перекладывание ответственности только лишь на одно звено.
Министерство также ведет непрерывную методическую помощь регионам в вопросах формирования комфортной и безопасной образовательной среды, направляя в том числе методические рекомендации по работе со всеми участниками образовательного процесса».
Источник фото: google.com
*Журнал «Огонёк» №12 от 01.04.2019, стр. 26
Дети подражают своим кумирам. Узнайте у ребенка про его кумиров — и вы поймёте, чего от него можно ожидать.
Коммунистические идеологи хоть и были зашоренными, но по крайней мере понимали азы воспитания — поднимали на щит достойных людей. Теперь гос. идеология запрещена официально (ст.13 Конституции РФ), а во главу угла поставлен человек с его правами и свободами (ст.2 Конституции РФ). Вот мы и имеем закономерный результат — человек сам решает — что такое хорошо и что такое плохо. А потом берет и реализует свои права и свободы в меру своего понимания, по примеру своих кумиров.
Школа — это не первичное звено воспитания общества. И потому на этом уровне вы ничего не измените, если не будете менять на всех предыдущих.
В точку! И ещё неплохо бы вернуть статус учителя, а то превратили его в обслуживающий персонал!
Да , сейчас столько насилия школе и физически , и словестно. Я согласна с двумя фактами причины насилия в школе — это проблема в самой школе и в семье.
Зачастую те, кто ведет себя агрессивно, в детстве — в период формирования их личности — были обделены вниманием родителей или видели их дурной пример. Многие агрессоры растут в семьях, члены которых относятся друг к другу холодно и безучастно или учат детей решать проблемы с помощью ругани и насилия.Еще один фактор, способствующий распространению агрессии,— отсутствие присмотра. Многие дети, страдающие от жестокости сверстников, чувствуют, что защиты им ждать не от кого.Постоянные притеснения могут разрушить в человеке веру в свои силы, серьезно повредить здоровью и даже карьере. И пробла в том , что агрессивного поведения актуальна во всем мире.Вопрос в том, возможно ли каким-то образом бороться с этим явлением и искоренить его?